Макет плана реализации образовательного процесса
в учреждении дошкольного образования*
План организации образовательного процесса при реализации содержания учебной программы может включать следующие структурные компоненты:
задачи деятельности учреждения дошкольного образования;
научно-методическое обеспечение образовательного процесса;
взаимодействие с семьями воспитанников;
индивидуальная работа с детьми;
закаливание;
двигательная активность воспитанников;
специально организованная деятельность воспитанников;
нерегламентированная деятельность воспитанников.
Научнометодическое обеспечение включает перечень учебных изданий, необходимых для организации образовательного процесса и планируется на учебный год.
В учреждении дошкольного образования в обязательном порядке должен осуществляться учет учебных пособий, иных учебных изданий, а также средств обучения, необходимых для организации образовательного процесса в учреждениях образования на уровне дошкольного образования.
Обращаем особое внимание, что в соответствиис Кодексом в образовательном процессе могут использоваться только учебные издания, официально утвержденные либо допущенные в качестве соответствующего вида учебного издания Министерством образования Республики Беларусь, либо рекомендованные государственным учреждением образования «Академия образования».
Взаимодействие с семьями воспитанников включает формы работы по повышению психолого-педагогической компетентности законных представителей воспитанников и планируются на месяц.
В плане указывается форма, тема, дата проведения, ответственный за выполнение, отметка о выполнении.
Повышению психологопедагогической компетентности родителей (законных представителей) воспитанников и включению их в образовательный процесс содействуют совместные мероприятия различной тематической направленности (формирование здорового образа жизни, профилактики уличного и бытового травматизма, безопасного поведения, гражданского и патриотическое воспитание и пр.): и пр.).
Реализация консультаций, совместных досугов и праздников, экскурсий, конкурсов, квестов, проектов , иных форм взаимодействия способствуют решению задачи укрепления института семьи, обозначенной в Указе Президента Республики Беларусь от 17 января 2025 г. № 31 «О пятилетке качества».
Обращаем внимание на необходимость усиления в учреждениях дошкольного образования информационно-разъяснительной работы с законными представителями воспитанников по различным вопросам в сфере образования, начиная с воспитателя дошкольного образования возрастной группы до руководителя учреждения дошкольного образования.
Индивидуальная работа с воспитанниками включает содержание работы по образовательным областям учебной программе учетом результатов детской деятельности.
Результаты наблюдения за ребенком могут оформляться по следующей схеме: содержание работы по образовательным областям, фамилия, имя ребенка, учет работы.
Двигательная активность. В указанном разделе планируется содержание мероприятий по укреплению здоровья детей:
утренняя гимнастика (на 2 недели:1-я и 2-я недели, 3-я и 4-я недели, на 2-й и 4-й с изменениями и дополнениями);
физические упражнения и подвижные игры на 1-й и 2-й прогулках (планируются на каждую неделю);
активный отдых (планируются на месяц с учетом возраста воспитанников группы и учебной программы дошкольного образования).
Планирование закаливающих процедур включает основные виды закаливания с учетом принципов закаливания, возрастных особенностей воспитанников, сезонных изменений, условий учреждения образования (планируется на теплый /холодный период).
Специально организованная деятельность, регламентированная типовым учебным планом (игра, занятие), планируется по образовательным областям учебной программы дошкольного образования на основе расписания игр, занятий на каждый день недели в соответствии с учебным планом учреждения образования. Определяются тема и цель деятельности в течение недели.
В содержание планирования включаются образовательная область и вид занятия, тема занятия, задачи, источники планирования.
Использование учебных изданий пособий, утвержденных либо допущенных Министерством образования Республики Беларусь, освобождает воспитателя дошкольного образования от разработки конспектов/ планов-конспектов занятий.
Обращаем внимание, что педагогический работник учреждения дошкольного образования имеет достаточную квалификацию для внесения уточнений в конспекты занятий, представленных в учебных изданиях, имеющих соответствующий гриф, либо разработки собственных конспектов занятий в соответствии с типовым учебным планом дошкольного образования, содержанием образовательных областей учебной программы и особенностями ее освоения воспитанниками конкретной возрастной группы.
Формулировка задач занятия должна соответствовать содержанию образовательных областей учебной программы, учитывать возрастные особенности воспитанников и отражать единство трех взаимосвязанных аспектов обучения: обучающего, развивающего и воспитательного.
Обучающий компонент задач направлен на формирование у воспитанников представлений/знаний об объектах и явлениях окружающего мира, накопление и обогащение опыта деятельности и отношений.
Следует учитывать, что формулировка обучающего компонента задач должна отражать конкретные представления/знания или умения, которые планируется формировать или развивать у воспитанников на занятии. В учебной программе дошкольного образования задачи и содержание образовательных областей выступают обобщенными целевыми ориентирами для педагогических работников и предполагают их конкретизацию для отдельного занятия.
Развивающий компонент задач предполагает направленность содержания занятия на развитие психических процессов и их свойств (восприятия, внимания, памяти, мышления, воображения, речи), а также развитие сенсорной и двигательной сферы у воспитанников.
Здесь важно формировать у воспитанников способности к познанию разнообразия окружающего мира, например, посредством формирования умений сравнивать и различать предметы окружающего мира, запоминать разными способами нужную информацию, устанавливать причинно-следственные связи и отношения в событиях и поступках, относить предметы к разным категориям, делать обобщения, формулировать разнообразные предположения и объяснения в процессе игровой и познавательной деятельности.
Воспитательный компонент программных задач занятия направлен на воспитание ценностных ориентаций, формирование эмоционально-волевой и личностной сфер воспитанников, нравственных качеств и социальных норм поведения, определяющих отношение ребенка к себе и окружающему миру.
Реализация триединства задач содействует подготовке воспитанников к эффективному функционированию в различных сферах жизни и областях деятельности.
Планирование специально организованной деятельности в разновозрастной группе осуществляется в соответствии с общими требованиями, но имеет особенности. При планировании фронтальных форм работы следует учитывать различие содержания (по степени трудности) и продолжительности деятельности детей каждого возраста. Необходимо указывать источники планирования и задачи применительно к каждому возрасту, предусмотреть дифференцированные задания для детей.
Нерегламентированная деятельность воспитанниковпланируется на каждую неделю месяца с учетом тематики недели и включает виды детской деятельности (предметная, познавательная практическая, общение, игровая, художественная и др.). В содержание планирования включаются форма работы, тема и цель.
Для реализации программных задач по конкретной теме нерегламентированная деятельность планируется по пяти основным видам деятельности:
общение, игровая деятельность/игра, познавательная практическая деятельность, элементарная трудовая деятельность и художественная.
*Требования к планам организации образовательного процесса в учреждении дошкольного образования нормативными правовыми актами не установлены.
Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь «О деятельности учреждений образования, реализующих образовательную программу дошкольного образования, структурных подразделений областных (минского городского) исполнительных комитетов, городских, районных исполнительных комитетов, местных администраций районов в городах, осуществляющих государственно-властные полномочия в сфере образования, в 2025/2026 учебном году»
раскрыть » / « свернуть